Pergunte aos professores que método eles seguem, e a maioria responderá ou que não segue nenhum método ou que é eclética e que faz escolhas a partir de técnicas e procedimentos associados a uma variedade de métodos diferentes. Alguns podem acrescenta r que seu ensino segue essencialmente os princípios oferecidos pela abordagem comunicativa, ela mesma um saco de misturas, abraçando qualquer coisa desde exercícios estruturais a tarefas comunicativas e qualquer coisa entre essas duas. Scott Thornbur y, o professor de inglês desta primeira metade do século XXI tem muitas opções teóricas e tecnológicas à disposição. E isso pode ser bastante desafiador e até assustador. Antes as coisas eram mais simples: bastava adotar o método da moda. Se havia o risco de errar na escolha do método, pelo menos não se erraria sozinho. Diante das tantas possibilidades atuais, quais são as mais adequadas para os objetivos que guiam os alunos? O que enfocar com mais ênfase na sala de aula: a precisão ou a fluênci a? O que fazer diante de tantos métodos? Adotar um ou não adotar nenhum e criar um método eclético? É para responder a estas e a outras perguntas que publicamos este livro, buscando decidir se os métodos de ensino de inglês estão realmente mortos e e nterrados ou se continuam respirando, se ainda são válidos.